“Um dos problemas de aprendizagem que mais preocupa e desorganiza a dinâmica das famílias é o insucesso do aprendizado escolar dos filhos. Entre suas causas está a dificuldade em diferenciar os sons da fala, que ocorre com freqüência em crianças com audição normal, impossibilitando a aquisição e automatização dos mecanismos de leitura e escrita. Com isso, a criança lê e não entende ou apresenta padrão de leitura e escrita não compatível com o tempo de treinamento nessas atividades e é rotulada de disléxica.
Por que ocorre o problema?
Em conseqüência da dificuldade no processo de diferenciação dos da fala, ficam alterados o desenvolvimento e o aprimoramento da retenção dos sons, ou seja, a memória auditiva. Esta, por sua vez, compromete a habilidade de juntar e separar sons, prejudicando a análise e a síntese auditivas. Mesmo que a criança já tenha desenvolvido as estruturas do sistema nervoso central, torna muito difícil a transposição correta e automática dos sons da fala para as letras correspondentes, no ato de escrever, e das letras para os sons correspondentes, no ato de ler.
Muito antes do problema surgir no período de alfabetização, quando cada uma dessas funções é significativamente mais exigida, há vários sinais e sintomas com base nos quais é possível detectá-lo. Um deles é o atraso do surgimento da fala, ou fala distorcida, com trocas e omissões sistemáticas dos sons.
Também pode ocorrer desatenção, ou desligamento, que costumam ser relatados como parecendo que a criança não entende quando falamos com ela ou pela solicitação freqüente para que repitamos o que foi falado. Seus relatos são desorganizados. Tem dificuldade no domínio e no uso de vocábulos envolvendo tempo/espaço (por exemplo: ontem, agora, em cima, dentro, etc) e surge inquietude quando perde o "fio da meada" do assunto.
Todos esses fatores sugerem deficiências no sistema de processamento dos sons da fala, envolvendo dificuldade de discriminação, memória, análise e síntese auditivas. O desencadeamento da alfabetização sem esses pré-requisitos coloca uma criança muitas vezes saudável em todos os aspectos, e com bom potencial, em verdadeiros becos sem saída. O insucesso escolar vai minando sua auto-estima. Cria nela ojeriza e raiva com a leitura e a escrita, levando a família ao sofrimento e ao desespero, com o rótulo de dislexia usado para esses casos.
Em qualquer fase, existe a possibilidade do problema ser resolvido de maneira satisfatória. Por motivos óbvios, a criança será tanto mais beneficiada quanto mais precocemente for realizado o diagnóstico foniátrico e iniciado o tratamento, que, em alguns casos envolve a utilização de medicamentos.”

Dr. Evaldo J. B. Rodrigues
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